PRINCIPITO MONTAJE ADAPTACIÓN

Contenido actualizado al miércoles 10 de septiembre, 2025   

VER TABLA DE REPARTO (en preparación) 

PREPARANDO EL MONTAJE DE EL PRINCIPITO


Objetivo: 
Definir roles y coordinar la participación dentro del montaje de la obra "El Principito" 
Practicar actividades orientadas al montaje de la Obra "El Principito". 
- Tomar Notas 
- Diálogos de coordinación 
- Ejercicios de expresión dramática. (oralidad y expresión corporal). 
  
PROPUESTA DE REPARTO 

Personajes 

Principito:    Jesús
Rosa:        Estefanía
Aviador:    Joaquín        
Zorro:        Cristopher
Contador:    Samuel
Borracho:    Gabriel
Rey:            Agustín
Vanidoso:    Julián
Serpiente:   Isidora 

Equipo de las rosas: 

Rayén 
Fernanda
Aixa
Noemí
Catalina Quilán 
Renata Pinolevi



Roles de apoyo 

Guionistas (Equipo) 
- Luciana Inti
- Rayén Bello 
- Evelyn Navarro 
- Aixa Arenas
 
Fotografìa y Filmación
- Millaray Muñoz 
- Fernanda Acuña 

Música
- Diego Morales  
- Cristopher Amaro

Control de imagen y sonido 
- Josuè Almonacid 
 
Equipo Maquillaje 
-
-
-
-

Equipo de Tramoya: 
- Martina Donoso 
- Martina Silva 
- Sofía Ibarra

Avión
Acantilado 
Desierto 
Planeta Principito   
Noche estrellada 
Naturaleza (zorro) 
 
Presentadores en Narración: 
- Ángel Espíndola 
- Mª José Brito   

ACTIVIDAD: 

CONSTRUYE TU PERSONAJE 

- Dialoga para coordinar con tus compañeros b(as) 
- Toma notas y las pegas al cuaderno. 
- Imagínate en escena. 
- Actúa

CONSTRUYE TU ROL 

- Piensa y anota qué necesitas hacer previamente para prepararte en tu rol. 
- Dialoga y coordina acuerdos con otros compañeros (as). 
- Averigua y consigue los instrumentos necesarios para preparar tu rol. 
- Ubica tu participación dentro del montaje ( lo temporal) cuando y cómo participas. 

CANCIONES: 

Contenido de clase, semana 22,23,24 de septiembre: 

Objetivo: Definir roles, aportes y actuaciones en el montaje de la obra: El Principito, para el 17 de octubre de 2024. 

Actividad: 

1.-Lectura paralela de documentos del proyecto. 

2.- Inscripción y asignación de tareas de tareas. 

Montaje Libreto

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PRESENTACIÓN DE IMÁGENES COORDINADAS

 

RESPONDER A LA PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE 

LA EXPERIENCIA CON EL MONTAJE "EL PRINCIPITO" 

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La escuela del Vaticano

 Obra: La escuela de Atenas

Autor: Rafael Sanzio (Raffaello)

Ubicación: Vaticano, Palacio Apostólico, Sala de la Signatura

Técnica: Pintura fresca sobre pared (fresco). Destaca el uso de perspectiva lineal, composición equilibrada y figuras anatómicamente proporcionales. Los colores son brillantes y bien armonizados, con un manejo preciso de la luz y la sombra para dar volumen a los personajes.

Época: Renacimiento italiano, siglo XVI. Refleja los ideales humanistas, el interés por la filosofía clásica y el equilibrio entre razón y belleza.

Tema: Representa a los grandes filósofos de la Antigüedad, como Platón y Aristóteles, en diálogo. El tema central es el conocimiento y la sabiduría, mostrando la importancia del pensamiento y la educación para la humanidad.

Problema: El problema que aborda la obra es cómo representar visualmente el conocimiento y el pensamiento abstracto. Rafael logra sintetizar ideas filosóficas complejas mediante la interacción de personajes, gestos y símbolos.

Fuente de referencia:

Wikipedia: La escuela de Atenas

Vatican Museums – Sala de la Signatura

Integrantes: Martina Donoso y Ángel Espindola

Obra de arte

 Nombre: El genio del Renacimiento 

Autor: Miguel Angel 

TÉCNICA:En esta pintura, Miguel Ángel demostró un dominio extraordinario del dibujo anatómico, ya que sus figuras parecen esculturas pintadas: con músculos, proporciones y posturas llenas de fuerza y realismo. Además, utilizó el claroscuro (contrastes de luz y sombra) para dar volumen y tridimensionalidad a los cuerpos. También se aprecia su uso del color vibrante y su capacidad para organizar la composición en un espacio arquitectónico tan complejo como la bóveda de la Capilla Sixtina.

ÉPOCA: Se desarrolló en Italia principalmente durante el Alto Renacimiento, que abarca desde finales del siglo XV hasta aproximadamente 1520. Esta época se caracteriza por la culminación de los ideales renacentistas, logrando un equilibrio, grandiosidad y perfección en las obras.

TEMA: Se encuentra en el agotamiento de sus propios ideales a finales del Alto Renacimiento, la crisis social y espiritual de la época, y el auge de nuevos métodos y enfoques artísticos que desafían las convenciones. La búsqueda de la perfección dio paso a la experimentación y la expresión individual, lo que llevó al surgimiento del Manierismo y, posteriormente, al Barroco. 

PROBLEMA: El problema central que plantea la obra de Miguel Ángel como genio del Renacimiento es la representación del ser humano en su máxima expresión, integrando la belleza física, la fuerza espiritual y el drama emocional, alineado con el espíritu humanista y los ideales platónicos de la época, que buscaban un enfoque centrado en el hombre y su conexión con lo divino. Su obra también aborda el conflicto entre la realidad terrenal y la trascendencia, y la compleja relación entre la creatividad divina y la capacidad humana, como se ve en La Creación de Adán. 

https://historia.nationalgeographic.com.es/a/miguel-angel-buonarroti-genio-renacimiento_11177

El principito

El Principito – Antoine de Saint-Exupéry

Tema principal: el tema central del principito es la importancia de ver el corazón, valorar lo esencial de las personas y la vida, que muchas veces es invisible a los ojos. También aborda temas como la inocencia de la infancia, la amistad, el amor, la pérdida y la crítica a la sociedad adulta.

Técnica Narrativa

La obra combina varias técnicas:

Narración en primera persona: El narrador (el aviador) cuenta su experiencia personal. 

Fabula o cuento filosófico Usa personajes simbólicos (el principito, el zorro, la rosa, etc.) para transmitir enseñanzas y reflexiones morales.

Lenguaje simple pero profundo:  Aunque parece un libro para niños, tiene un trasfondo filosófico que lo hace muy valioso para adultos.

Época en que fue escrita:

El Principito fue escrito en 1943, durante la Segunda Guerra Mundial. Antoine de Saint-Exupéry, autor y aviador francés, lo escribió mientras estaba exiliado en Nueva York. La obra refleja una época de crisis mundial, desarraigo, pérdida y búsqueda de sentido, lo cual influye en su tono nostálgico y reflexivo.

 Problema central (conflicto):

El conflicto principal gira en torno a la pérdida de los valores esenciales en el mundo adulto: la incapacidad de comprender lo que realmente importa, como el amor, la amistad y la imaginación. A través del viaje del principito por varios planetas y su encuentro con distintos personajes (como el rey, el vanidoso, el bebedor, etc.), se critica cómo los adultos se pierden en lo superficial y material.

 Conclusión:

El Principito es una obra que, bajo la apariencia de un cuento infantil, contiene una profunda crítica a la sociedad moderna y un llamado a recuperar lo esencial, lo humano y lo simple de la vida. Su mensaje sigue vigente y universal, más allá del tiempo en que fue escrita. en la cual fue escrita 

fuentes: 

fuente 1:https://www.culturagenial.com/es/libro-el-principito/

fuente 2:https://www.delibris.org/es/el-principito

Luciana Inti-3ro medio. 

Las dos Fridas

  https://www.canva.com/design/DAGx75wcWUQ/BTdmuYVdiTLKfymk-1SMVQ/view?utm_content=DAGx75wcWUQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hf34d18d544

“A Friend in need"

 “Dogs Playing Poker"

AUTOR: Cassius Marcellus Coolidge

TEMA: Representa perros antropomorfizados (con características y comportamientos humanos) sentados en una mesa de juego, fumando, bebiendo y jugando póker

ÉPOCA: 1903, arte comercial estadounidense de inicios del siglo XX

TÉCNICA: Óleo sobre lienzo, estilo realista-humorístico.

PROBLEMA: Sátira de los vicios humanos (apuestas, engaño, alcohol y vida de taberna).

ANÁLISIS: La obra hablada representa de una manera comica y filosofica los vicios y las adicciónes sd los humanos en la piel de nuestros compañeros caninos y su obras siempre ha sido representado en la cultural a travez de los años

Fuente 1:  https://www.artsy.net/article/artsy-editorial-painting-dogs-playing-poker-endured-100-years

FUENTE 2: https://www.wikiart.org/en/cassius-marcellus-coolidge?

FUENTES 3: https://artincontext.org/dogs-playing-poker-cassius-marcellus-coolidge/

ALUMNOS: Julián Fuentes Enzo Galvez

¡AY CORAZÓN! - POEMA EN FORMATO AMPLIADO

 PROEMA EN FORMATO AMPLIADO: ¡AY CORAZÓN! 

Taller de Estética: 1° Semestre 

Martina Donoso y Ángel Espíndola 

POEMA EN FORMATO AMPLIADO

 Hola profesor, este es nuestro poema en formato ampliado, nuestros nombres son Agustin Carvajal, Luciana Inti, Catalina Quilan, Noemi Marin.

Mi bella obra de arte.

Mi bella obra de arte.

Evelyn Navarro, Estefania Valenzuela, Gabriel Pino,

 Christopher Amaro y Jesus arroyo

VIDEO AQUI

No me llegan noticias -Elicura Chihuailaf.

    

No me llegan noticias

 De: Elicura Chihuailaf.

   Poema en formato ampliado hecho por Estefania Valenzuela, Christopher Amaro,

 Evelyn Navarro, Gabriel Pino y Jesus Arroyo.

 El cobarde, el bisonte y la persecución

 En un pueblo llamado sin vill, un rincón olvidado del viejo oeste, entre polvos eternos y cantinas infestadas de rencor, vivía Eugene. Un joven huérfano de mirada asustada y manos temblorosas, incapaz de sostener un revólver sin dejarlo caer. La gente del pueblo lo despreciaba. Lo llamaban “el cobarde”, y con razón: jamás se enfrentó a nadie, ni siquiera a los niños que le tiraban piedras.
Eugene sobrevivía cazando pequeños animales en los llanos, comiendo lo justo, soñando con un mundo que no lo pisoteara. Un día, impulsado por la desesperación, decidió probar suerte cazando algo más grande: un bisonte. Se adentró en las planicies, cargando su viejo rifle oxidado.
Apuntó. Disparó. Erró. Volvió a disparar.
Pero en lugar de cazar al bisonte, la bala desvió su rumbo y alcanzó a un hombre que venía cabalgando a lo lejos. Era uno de los hombres de Billy Skull.
Billy Skull: un nombre temido en todo el oeste. Hijo de un alguacil corrupto y una prostituta maltratada. El alguacil, borracho, había matado a su mujer frente al niño cuando apenas tenía siete años. Desde ese día, Billy dejó de hablar, salvo para dar órdenes. Crió a doce perros salvajes, los únicos seres que no le temían. Se convirtió en un justiciero retorcido, cazando a su manera, vengando con fuego y colmillos.
Cuando se enteró de la muerte de su hombre, no preguntó. No buscó pruebas. Solo olió la sangre y dejó que sus perros la rastrearan.
Eugene, aterrado, huyó al único lugar donde sabía que no lo seguirían: el tren. Saltó dentro de un vagón mientras este arrancaba, temblando, llorando. Por un momento, creyó estar a salvo.
Pero Billy Skull lo alcanzó en la siguiente estación. Subió al tren con sus perros, uno por uno, caminando como espectros. No gritó. Solo abrió la jaula, y los soltó.
Eugene corrió. Intentó usar su arma. Falló cada disparo, solamente pudo rozar a billy. Tropezó, cayó, y gritó por su vida. Nadie vino. Nadie quiso intervenir por el cobarde del pueblo.
El tren siguió su marcha. A la mañana siguiente, encontraron los restos. Eugene había muerto desfigurado, sus últimos momentos llenos de terror.
Pero algo cambió. Uno de los perros, el más viejo, se volvió contra Billy al oler su sangre. Le mordió la mano. Los otros lo siguieron. Tal vez olieron el miedo, la culpa, o quizás simplemente estaban hartos.
Billy Skull murió como vivió: solo, sin alma, y rodeado de bestias.
En el pueblo, nadie celebró. Solo se murmuró con resignación:
—Hasta los cobardes tienen su historia

                                                                                                                                       iNTEGRANTES

                                                                                         Julian Fuentes, Maria Jose Brito y Enzo Galvez

¿TODO TIENE PRECIO? EL MISTERIO DE LA GRATUIDAD

 Todos los presentes podrían o no haber estado presente alguna vez para cuando vieron esta imagen. 

El requisito es simple: Haber estado en 3° Medio en el colegio Familia de Nazareth y haber participado de la Jornada Nazarena. 

El tema de fondo es el Proyecto de Vida, y los contenidos implícitos son los valores, o mejor dicho una propuesta para explicarnos nuestras percepciones acerca del ejercicio de la libertad. 

Así, por ejemplo, vamos a contemplar una imagen por un minuto en silencio y después se ofrece la palabra.