Todos los presentes podrían o no haber estado presente alguna vez para cuando vieron esta imagen.
El requisito es simple: Haber estado en 3° Medio en el colegio Familia de Nazareth y haber participado de la Jornada Nazarena.
El tema de fondo es el Proyecto de Vida, y los contenidos implícitos son los valores, o mejor dicho una propuesta para explicarnos nuestras percepciones acerca del ejercicio de la libertad.
Así, por ejemplo, vamos a contemplar una imagen por un minuto en silencio y después se ofrece la palabra.
No me llegan noticias de mi hermano en el exilio Y a mis pensamientos cubren pétalos del recuerdo porque mi hermano es aún el árbol de la niñez que sube por el apagado cerro de la tarde
Oigo a mis hermanas que muelen maíz Oigo el murmullo de las piedras en el agua ¿Cuánto tiempo pasará?, me digo Grande es el abismo de mi tristeza Porque mis lágrimas se calman cuando me veo entre la multitud
(Y no es invierno, no es invierno gobernantes y caminos de barro).
Elicura Chihuailaf
A LA HERMOSURA
¿Qué eres, dulce hermosura, ante los ojos del mortal que seduces con tu encanto? Objeto destinado a verter llanto, juguete de tus pérfidos antojos.
Raro será el que rinda por despojos a la pura verdad, un amor santo; el hombre engaña, ríe y entre tanto siembra bajo su planta mil abrojos.
Tal es tu vida. La mujer hermosa cual delicada flor, busque el abrigo de la excelsa virtud, y cautelosa
el prudente temor lleve consigo y guarde del amor la pura rosa al esposo feliz, al digno amigo.
Mercedes Marín del Solar
CONSEJOS
Este amor que quiere ser acaso pronto será; pero ¿cuándo ha de volver lo que acaba de pasar?
Moneda que está en la mano quizá se deba guardar; la monedita del alma se pierde si no se da. Antonio Machado
AL CORAZÓN
No llores, corazón, no sufras tanto. ¿Qué valen esos ayes, esas lágrimas, si el funesto capricho de la suerte a vencer, corazón, jamás alcanzan? ¿Qué harás? El pajarillo aprisionado acaricia los hierros de su jaula, y aunque envidia el espacio, el vuelo, el aire, si alguna vez lamenta, en otras canta. Tú has vivido hasta hoy como las flores, prodigando dulzuras y fragancias, deliciosos ensueños, fantasías, en medidas y fáciles palabras; ¡Ah, pobre corazón, corazón noble!, ¿qué valen esos ayes y esas lágrimas, que si el himno repiten de los goces anudan el dolor en la garganta?
¿Esta luz de misterio y de ventura, ese ramo de bellas esperanzas, ese éxtasis de amor... dulces recuerdos, tiernas memorias que de penas hablan! ¿Cuántas hojas caídas, cuántas luces que como antorchas fúnebres irradian! Las ilusiones, esas ricas telas en donde gira y se aprisiona el alma, también pasaron y los restos cubren de lo poco que deja la desgracia, desdeñados andrajos miserables, que el exterior ridículos disfrazan. ¿Ah pobre corazón, corazón noble, tu sangre pura se disuelva en lágrimas!
Hay un recinto solitario y mudo que circundan altísimas montañas que limitan soberbias alamedas y fecundan cristalinas aguas. Allí a la cima del doblado sauce sube y se anida la fraterna parra, y al lado del nogal y del naranjo sus ramas el ciprés el cono alza... Allí los aires que el pulmón respira dan vida a la razón, aliento al alma; y es vivir de armonía y de sueños vivir entre perfumes, cielos y auras, ¡Ah pobre corazón, corazón noble, a ese valle feliz lleva tus lágrimas!
Pero no, corazón, tu eres ingrato y egoísta también en la desgracia. ¿Quieres ir a los campos silenciosos de ilusiones en pos, en pos de calma, y dejar anegada en sus desdichas a otra infeliz que sufre por tu causa? ¡Ah no, vuelve a sus brazos con ternura recibe sus caricias... Desdichada ella pena también, ella en sus ojos muestra los duelos que atosigan su alma. Ella sufre las penas del deseo, ella llora también, pero te ama. Ah, pobre corazón, corazón noble, con ese corazón une tus lágrimas.
Guillermo Matta
NADA
El agua que se escurre. Desde los pardos abetos de la ventana comienza a florecer la triste neblina: las esferas malcriadas se detienen.
Entretanto
el amante se desliza hacia los lares de lo paulatino.
Pero en la cima de sus ojos duerme el sueño: la sombra perseverante donde el instante no cabe.
Preguntas.
La tarde se silencia: una cama perdida en el silencio sorprende a la noche.
Gémina Ahumada
CARTAS A UNA DESCONOCIDA
Cuando pasen los años, cuando pasen Los años y el aire haya cavado un foso Entre tu alma y la mía; cuando pasen los años Y yo solo sea un hombre que amó, un ser que se detuvo Un instante frente a tus labios, Un pobre hombre cansado de andar por los jardines ¿Dónde estarás tú? ¡Dónde Estarás, oh hija de mis besos!
Nicanor Parra
PUERTA DEL DESIERTO
Puerta cerrada en medio del desierto y sin embargo no hay muro del que te agarres ni tampoco un marco que te sostenga y sigues ahí, altanera desafiante delimitando espacios que nunca fueron nada.
Puerta en un lugar equivocado conspirando imposibles de un delirio estableciendo protagonismos de un vacío congelando intuiciones cancelando las entradas y salidas.
Puerta trágica de tu propia miseria ¿Qué te sostiene ahí parada? ¿De dónde sacas tu terca porfía? y sin embargo no respondes. Ante ti estoy increpando tu locura y tú callas.
Al otro lado de tu ausencia pasando tu textura, sin rodear tu molesta presencia el desierto se evapora en una nube.
Las aguas me caen por montones se levanta la hierba de los suelos y siento el abrir de los caminos.
Enrique Dintrans Alarcón
ZAPATOS MÁGICOS
En un zapato mágico a China viajaré con tres pepitas de oro y un barco de papel.
En mis andares rápidos el bosque dejaré las suelas del zapato se irán detrás del tren.
Un barco se prepara en él iré con miel a ver a mis amigos con un blanco corcel.
Zapatos de mis sueños que cubren mis dos pies ustedes me acompañan al barco de papel.
El mar es tan inmenso lo canta Luis el Loro diciéndome al oído que cuide mi tesoro.
Atacan los piratas con garfios y pistolas zapatos de mi magia levantan grandes olas.
A China navegando muy pronto llegaré con mis zapatos mágicos y mi barril de miel.
Este es un párrafo que si lo analizas puede adolecer de serias inconsistencias, como también expresar un estado anímico o expectativa comunicacional de quien lo dice. Por ahora solo te pido que aceptes mi indicación previa a lo que has retenido en tu memoria. El mensaje está entre comillas. ¿Entiendes?
Hipias
"Yo he visto la belleza de las ideas, pero sentí que era indigno de conocerlas, por lo que regresé a la caverna de las opiniones y eso me trajo consigo toda una persecusión de los comisarios de la verdad. Yo solo pregunto cuando no entiendo porque estoy consciente de los límites de mi pensamiento. Y eso no tiene nada de malo. Pero tal vez le parezca algo feo a almas que se creen "puras".
DeepSeek:
Entiendo tu mensaje y lo retengo en mi memoria. El texto entre comillas refleja una profunda reflexión sobre la tensión entre el conocimiento (las "ideas") y la inseguridad o autoexigencia que puede llevar a alguien a refugiarse en lo convencional ("la caverna de las opiniones"). También alude a la crítica o persecución por parte de quienes se erigen como guardianes de una verdad absoluta ("comisarios de la verdad"), así como a la humildad intelectual de cuestionar desde la conciencia de los límites propios.
La referencia a "almas que se creen 'puras'" sugiere una crítica a la arrogancia moral o intelectual de quienes juzgan a otros desde una supuesta superioridad. El tono parece entre melancólico y rebelde, con ecos de alegorías como el mito de la caverna de Platón, pero aplicado a una experiencia personal o contemporánea.
Si hay algo más en lo que quieres que profundice o analice, dime. Estoy aquí para ayudarte a explorar estas ideas.
Estimados. Esta es una antigua entrada del blog que la he adaptado como ejemplo para ilustrar la dinámica de las actividades del curso.
En este caso la motivación va en el sentido de promover la creación de contenidos para la reflexión utilizando el recurso "AUDIO".
Por tanto se presenta el "PODCAST".
El objetivo será lograr que por equipos se elaboren archivos de audio y que sean grabados en formato MP3, en el programa Audacity, u otro conocido por ustedes, con algunas técnicas básicas de edición. También es perfectamente posible grabar audio con la grabadora del teléfono celular.
Lo que se necesita es grabar un contenido que tenga que ver con las reflexiones estéticas acerca del arte en el siglo XX: Para este efecto se han seleccionado 15 direcciones de audiovisuales en youtube y 16 temas del libro "Estética para principiantes". Ese será el material de base.
El trabajo puede ser grupal, de 2, 3 o 4 y en ningún caso más.
Cada grupo elige su "vanguardia". Deben abrodar al menos una o bien un registro genérico. También deben incluir una mención al libro "Estética para Principiantes", en el supuesto imaginario qwue uno de ustedes sea un invitado experto y le preguntan del segmento escogido del libro.
Como todo archivo audio de carácter temático en que la expresión oral es muy importante, deben cuidar los aspectos de la pronunciación pausada, la correcta dicción y un buen tono de voz, por lo que necesitarán generar acuerdos para reunirse y grabar. El trabajo se entregará en modo digital para ser compartido en clases.
Fecha de entrega: Hasta el lunes 28 de octubre.
VANGUARDIAS - DEBEN ABORDAR AL MENOS UNA
• Expresionismo
• Fauvismo
• Cubismo
• Futurismo
• Dadá
• Surrealismo
2.- Entregarán un trabajo grabado en audio mp3, respondiendo las siguientes preguntas:
Nombre de la Vanguardia:
• ¿Dónde, cuándo y por qué se origina este movimiento artístico?
• ¿Cuáles son las características esenciales de esta Vanguardia?
• ¿Cuál es el problema estético fundamental de esta Vanguardia?
• ¿Cuáles son sus principales referentes? (Especificar artistas con obras)
Instrucciones para un taller
Fuente YouTube:
1.- Contexto histórico de las primeras vanguardias del siglo XX
2.- Vanguardias artísticas del siglo XX - Resumen
3.- ¿Qué fue el vanguardismo? Expresionismo - Fauvismo - Dadaísmo
4.- Surrealismo y vanguardias - Historia del cine
5.- Cine surrealista - Análisis de un perro andaluz
6.- Las vanguardias europeas
7.- ¿Qué es el vanguardismo literario y cuáles son sus características
Se elige uno de los números y se presenta como fragmento del libro: “Estética para principiantes”. (Hay 16 opciones, y pueden repetirse).
Autores: Osborn Richard, Dan Sturgis, Natalie Turner
Editorial: Era Naciente
En el programa radial presentan a un invitado experto que les habla de este libro, y le preparan unas tres preguntas. No olvidar hacer pausas con incrustaciones de sonido.
Títulos
1.- Antiarte y surrealismo
2.- Arte Modernista y Futurismo
3.- Arte y Fotografía
4.- El mundo se globaliza – Cubismo
5.- Escuela de Frankfurt y Filosofía del Arte
6.- Formas de ver el arte - Pop
7 Freud y la filosofía del arte
Diferentes caminos hacia la adultez
8.- Japonismo
9.- La función social del arte – Marx y el arte
10.- Museos – Durmiendo en los museos
11.- Post impresionismo – Fauvismo
Primitivismo – El noble salvaje
12 Bricolage – C. Levy Strauss – El impulso alegórico
Un nuevo podcast, ahora grabado con el programa Audacity. Minima edición. Una pista, cortina musical "artesanal, antes y después del contenido". Noté al escuchar que uno comete errores en la locución - los cuales pueden ser corregidos con el programa, al editar el texto.
1.- ¿Qué experiencia estética persigue la obra presenciada?
busca transmitir una experiencia estética emocionalmente intensa, con colores vibrantes y pinceladas expresivas que crean una atmósfera de movimiento y misterio
2.- ¿Qué ideas de arte y belleza representa dicha obra?
representa ideas de belleza que van más allá de la mera representación visual. A través de su estilo único y expresivo, transmite la idea de que la belleza puede encontrarse en lo inusual, lo emocionalmente cargado y lo introspectivo
3.-¿Cómo percibo esta obra, qué significa para mí?
Para mí, representa una invitación a explorar lo inusual y lo emocionalmente intenso en el arte. Me inspira a buscar la belleza en lugares inesperados y a expresar mis propias emociones y pensamientos a través de medios artísticos.
1- ¿Qué experiencia estética persigue la obra presenciada?
Esta obra busca transmitir una experiencia emocional intensa y perturbadora, busca generar sentimientos de ansiedad, angustia y desesperacion en el espectador.
2- ¿Qué ideas de arte y belleza representa dicha obra?
Esta obra desafía las convenciones tradicionales de belleza al representar una figura distorsionada y angustiada en un paisaje surrealista.
muestra cómo se sienten algunas personas por dentro, y eso también es importante en el arte.
3-.-¿Cómo percibo esta obra, qué significa para mí?
Yo percibo esta obra de manera que llega angustia a mi, ya que la persona representada en la pintura lo demuestra asi con esa cara.
1.- ¿Qué experiencia estética persigue la obra presenciada?
La experiencia estética que persigue la obra es un arte moderno, abstracto y vibrante, usando composiciones dinámicas y asimétricas entre los tres zorros, impactando con el mensaje entre el hombre y la naturaleza
2.- ¿Qué ideas de arte y belleza representa dicha obra?
La pasión de Franz Marc entre la naturaleza y la raza humana, con su conexión emocional.
Se distingue con su elemento único de expresionismo emocional con el estilo artístico con colores vibrantes.
La técnica original usada de Marc para controlar los elementos visuales y técnicos para guiar la visión del espectador.
Dentro del impacto emocional, Franz buscó transmitir la belleza y vitalidad de la naturaleza con los colores vibrantes, básicamente una sensación de admiración.
3.-¿Cómo percibo esta obra, qué significa para mí?
Para mi siento que hay un significado emocional, respectos a la libertad y el querer salir mas adelante, como en la pintura son zorros, ellos andan libremente por la naturaleza y su entorno, por eso llega ese sentimiento de querer la libertad.
Como ya lo habíamos planteado en la clase anterior, respecto de un proyecto de expresión , comenzaremos en la clase de hoy con una reseña de Pedro Calderón de la Barca, un gran escritor y comediante del siglo XVII,muy prolífico en dramaturgia, y autor de numerosos actos sacramentales. Es considerado, además un gran exponente del barroco en la literatura española.
Para ambientarse un poco y comprender el universo cultural del autor, dejo un enlace a Arte Historia, un texto sobre "El Barroco" de Enrique Ruiz, en el que describe sus características de origen, difusión y exponentes en la pintura, la literatura y otras artes. Al final hay un breve resumen de preguntas y respuestas.
Fue un hombre creativo, intenso, conoce profundamente la sociedad española de su época y tiene obras como "LA VIDA ES SUEÑO", "EL GRAN TEATRO DEL MUNDO", "EL ALCALDE DE ZALAMEA".
El desafío planteado fue la declamación en coro del monólogo de Segismundo, puede considerarse un poema filosófico, existencial y profundo, con una clara estructura en sus planteamientos. El poema consta de seis estrofas. Está presente en la obra "La vida es sueño" de Pedro Calderón de la Barca.
A continuación:
El monólogo de Segismundo
Enlace directo a leer la obra de teatro.
Un enlace a una presentación del autor. Pedro Calderón de la Barca.
Un enlace directo a presenciar la obra de teatro "La vida es sueño".
1) ¿Qué experiencia estética persigue la obra presentada?
R: Esta obra de Katsushika persigue una experiencia estética, ya que produce emociones y diversas reflexiones, en temas como, la naturaleza, la vida, y también en lo personal (cada persona tiene experiencias diferentes con el mar) este enorme "tsunami" que hipnotiza al espectador, invitándolos a reflexionar y a tener un impacto en lo que les puede producir la obra
2)¿Qué ideas de arte y belleza representa dicha obra?
R:Es una de las imágenes mas conocidas del mundo, que representa la naturaleza, en este caso es el mar, devorando a un icono atemporal como el monte Fuji que cede el protagonismo a estas enormes olas, que simbolizan la fuerza incontenible de la naturaleza, las olas representas un signo de energía interior, el fuerte oleaje, es un símbolo del constante movimiento que hay en la vida.
3)¿Cómo percibo esta obra, que significa para mi?
R: La gran ola de Kanagawa para mi tiene varios significados, veo esta obra y me transmite mucha paz y tranquilidad ya que tengo una conexión muy linda y pacifica, con el mar desde muy pequeña, pero también me transmite la fuerza y poder de el mar, de lo agresivo que puede llegar a ser, me transmiten cosas muy diferentes pero a la vez se complementan.
1-.¿que experiencia estetica psigue la obra presentada?
-La obra "Los amantes" de René Magritte busca desafiar la percepción del espectador al presentar una escena surrealista que invita a reflexionar sobre la identidad, el amor y la realidad.
2-.¿que ideas de arte y belleza representa dicha obra?
-"Los amantes" de René Magritte representa ideas de arte surrealista y belleza al explorar la dualidad, el misterio y la desconexión entre la apariencia y la realidad, desafiando las convenciones de la representación tradicional y estimulando el pensamiento crítico sobre la percepción y la verdad.
3-.¿Cómo percibo esta obra, que significa para mí?
-lo noto como una obra muy emocional que tiene que ver con bastantes factores emocionales como por ejemplo el amor, se puede decir que esta obra es más representada con los sentimientos y emociones en lo romántico.
RENE MAGRITTE: Pintor surrealista belga del siglo XX, conocido por desafiar la realidad en sus obras. Nació en 1898 y murió en 1967, dejando un legado duradero en el arte moderno.
